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国际化的幼教,“玩”亦有道

2018-6-28 19:24| 发布者: 李兆群| 查看: 817| 评论: 0

6月22日,2018年,中黄国际(黄埔)幼儿园向广东省教育研究院申请的课题——《学前教育探究式活动实践研究》,喜获立项。对于幼儿探究世界的基本方式,“玩”的特征非常明显。

但“玩”绝非是对孩子们放任自流,而是符合幼儿身心发展规律和认知规律的精心设计课程和组织教学,确保孩子“玩出教育”、“玩出名堂”、“玩出知识”、“玩出能力”。

6月27日,中黄国际幼儿园“玩中学”教学法研讨活动如期顺利举行。整个活动内容丰富,精彩纷呈。有“超学科探究课”展示,有“玩中学特色活动”展示,有“UOI 戏剧美术课”,还有以“美术作品展”所呈现的各年级主题探究成果。

玩乐与游戏为主要形式的探究式学习,让幼儿身处各种真实、好玩的情境中,动脑、动手、动心、动身,参与、互动和体验。

 
要上戏剧课的小朋友们很“激动”哦

在教育戏剧课堂上,老师以一封“神秘的信”作为导入,播放“呼啸的风声,涛涛的流水声”,调暗室内的光线,周围摆放小朋友们自己手工绘制的“城堡”来营造氛围,模拟情景。
 

孩子们很喜欢戏剧课

孩子们身上沾满了荧光颗粒制作的“萤火虫”,化身为“精灵”,探险神秘的“糖果王国”。随着老师不断的讲述故事,孩子们发挥想象力,用脑海里已有的知识去解决未知世界的难题。
 

教育戏剧课堂很好玩

在故事情节里,前面有一条河拦住了精灵们的去路。有的学生说要游过去,有的说要从桥上走过去,有的说坐船过去----

被施了魔法的孩子们,有的说自己变成了“骷髅糖”,有的说自己变成了“蝙蝠糖”。然后孩子们被发给了各种不同的材料和物品,制作他们心目中的糖果。

教授本节课的郎翀老师说:“戏剧教育不是学生表演给别人看,而是自己带着疑问,在情景中解决问题与寻求答案。”

国际化教育不是全盘西化的教育。中国的国际化教育应该有中国的“基因”。鼓励和支持学生全面发展的幼儿教育。

小朋友们在“才艺”展示环节中,献上了颇有气势的“舞剑”表演节目,给各位老师留下了深刻的印象。
 

幼儿园的“小剑客”们

武术既是这所幼儿园的特色课程之一,体现了对中国传统武术的继承与发扬,是中西合璧国际化教育对民族与国家认同的表现。也有效纠偏了时下国内幼小教育由于“过度保育”而导致学生“阴柔有余,阳刚不足”的不良现象。

幼儿的“好奇心”与“求知欲”是他们建构内心世界的驱动力。给孩子时间去认识和发现,不断“修正”自己对这个世界的理解。

今天负责授课STEM英语课的外籍教师Brandon和中方教师石珍老师,来自中黄“二沙岛”未来教育馆。他们说:“我们以传统的《龟兔赛跑》故事作为导入,因为所有小朋友都认为‘快’才会奏效。”
 

外籍教师Brandon和小朋友们一起阅读英文版的《龟兔赛跑》故事

结果在接下来的“淀粉游戏”里,学生发现速度越快,原本稀泥一样的淀粉会越硬。认知冲突会大大激发孩子探究的好奇心。
 

奇妙的淀粉游戏

石珍老师又补充说:“家里需要干净、整洁。但出于尊重孩子的天性,学校允许孩子自由探究而带来的‘一片狼藉’。”

创造是一种高级的学习形式。在探究学习过程中,学生需要被鼓励以各种方式展现他们对世界的理解。
 

孩子们在创造心目中的“蛋糕”

当前中黄国际黄埔幼儿园进行的超学科探究主题是《我们如何表达自己·庆典》。当大家看到小朋友们的“作品展”都惊呆了。题材有“人物”、“动物”、“家庭”、“植物”、“名画临摹”,表现手法有“水墨”、“油画”、“创意“、”手工”、“蜡笔”和“水粉”等等。
 

孩子们的作品真的很“不一样”哦

中黄集团总校长崔建社先生光临现场,评价学生的作品展说:“小孩子的想象力太丰富。很多我们看不明白。他们眼中的世界和我们看到的完全不一样。”
 

“穿针引线”的手工可是有挑战性的

幼儿园的项目协调员卢澜艳老师说:“我们设计活动但不预设答案。尊重每个孩子的想法,孩子就能通过简单的活动学到很多。”
 

制作“三明治”也是学习哦

传统教育中的体育课通常只关注学生的体质与运动技能,然而国际化的体育课堂却有更多有意义的设计与环节。比如,情绪自我觉察能力与反思能力。
 

“自我评估”教会小朋友从小“知己者明”

在今天的篮球课上,蔡老师先让学生利用表格让学生对自己在篮球运动中的相关技能进行自评。在接下来举行篮球比赛之后,学生们对自己在场上的得失成败及情绪变化进行反思。有一个小朋友在自我反思中说:“我很开心、兴奋。因为队友投进了球。”
 

老师们分组反思中

反思是一种强大的学习方法与技能,是IB十大培养目标对学习者社区所有成员的要求。在授课老师的组织下,老师们分成4小组“谈收获、出主意、说质疑、提建议”,为提升“教与学”而共同努力。
 

崔总校长在精彩点评

崔总校长在总结和点评活动时说:“从课堂教学到汇报、说课,展现了老师们对IB项目越来越深的理解。、扎根一线的教学实践工作,教师们越来越自信。”

“从3月份成为IB PYP候选学校到现在只有三个多月的时间,但我们幼儿园展现出了对IB项目相对不一般的理解能力、实施能力和驾驭能力。衷心祝贺黄埔幼儿园这学期所取得的进步与成绩。”

“正像卢澜艳协调员所说,IB理念渗透到园区教学与管理的方方面面和每一个细节。”

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