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国际化背景下中黄国际如何贡献国际化教育的中国方案

2019-10-17 21:24| 发布者: 李兆群| 查看: 239| 评论: 0

    “什么样的教育是真正是符合现代教育发展的趋势和潮流,既能融合超前的全球教育精髓,又能够接地气、服水土,在中国扎根?”在 2019年9月24日-26日举办的广州市黄埔区中小学校长、幼儿园园长、党支部书记关于“国际化、信息化背景下的黄埔教育发展与改革”的主题培训中,中黄国际教育集团总校长崔建社针对大湾区发展机遇下的素质教育创新方向,结合中黄国际教育的中西融合的全人教育实践和成果进行分享。
 
    广州市黄埔区区委常委黄晓峰副主任、黄埔区教育局党组书记、局长张建武、黄埔区纪委领导、局班子成员、局属各科室、全区各中小学校长、幼儿园园长在内的近200人参与。
    从宏观到微观,崔校长结合中黄国际教育16年来在践行中西融合的全人教育过程中的思考、探索、创新为大湾区素质教育创新和黄埔教育发展与改革提供了融贯中西的理论研究和生动的案例支持,深深吸引了在场的教育工作者。
    黄埔区教育局党组书记、局长张建武在总结中说道:“崔校长的分享信息量很大,也给我们带来很多启发。更难得的是,他能将中西方的教育思想和中央的文件、习总书记的讲话很好地结合,把中黄在理论上的思考和实践中的探索都进行了非常好的结合,对我们接下来黄埔区的国际化很有启发。”
    现场的一位小学校长表示:“在崔校长两个小时的分享中,我的手机一刻也没有停过,恨不得把每一页都拍下来,回去反复研读。”
    崔校长表示,中黄国际教育作为中西融合的全人教育领先者,有责任把16年来的探索和经验,分享给同行,助益更多的教育同行,助力中国素质教育的改革。
据了解,中黄国际教育在黄埔区全区的教育培训、研讨会中分享其教育成果已非首次。在今年上学期,黄埔区教育局邀请崔校长就《围绕“人”字做文章的包容公平素质教育》给黄埔区所有小学校长进行专题培训;3月15日,黄埔区教育局组织的300多位校长和教学负责人前往由黄埔区唯一一所IB世界会员学校——中黄外国语小学,参加全区“深化素质教育成果展示会”。 

    探索国际化教育的中国方案
    习总书记在2018年全国教育大会上指出,新时代新形式,要求教育和学习具备更宽广的国际视野,要同我国的综合国力和国际地位相匹配。
     “今天我们讲国际化教育,无论哪种形式,都离不开中国的国情”。在培训现场,崔校长重点解读中共中央国务院在今年7月份出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(下称《意见》),提出必须要结合中国本土的教育环境“探索国际化教育的中国方案。”
    《意见》指出要突出学生主体地位,培养学生的好奇心、想象力、求知欲、学习兴趣和学习能力。在优化教学方式方面,要注重启发式、互动式、探究式教学,引导学生主动思考、积极提问、自主探究,重视差异化教学和个别化指导。同时,《意见》还倡导教育家办学,支持校长大胆实践,创新教育理念、教育模式、教育方法。
崔校长指出《意见》中所提到的许多方面都与当今全球最具权威性和竞争力,也是中黄国际教育成功整合的IB(国际文凭)教育体系有诸多相通之处,比如:IB的UOI超学科探究强调以学生为中心,由学生主导提出问题,寻找解决方案的过程,老师全程扮演引导角色;IB学习方法中强调对于学生社交技能、交流技能、思考技能、自我管理技能和研究技能的培养……
    “《意见》高度国际化的意识和要求已经为我们的教育提供前瞻性的理念和方法,但我们缺少有效的实践和可视化的结果。作为校长和园长,我们应该怎么把这一条条落实到位,贯彻到我们教学的每个环节、每个细节中去,让孩子们能够真正通过我们的教育,提高他们的认知能力、思维发展能力和创新意识。让我们的教育和中国的国力以及国际地位相匹配?这是我们所有教育工作者共同的使命和责任!” 结合中黄国际教育吸收IB教育体系和中国传统教育的精髓进行教学改革和课堂创新的经验,崔校长分享了中黄国际教育在中国特色的全人教育方面的实施路径。

    以世界级的教育构筑广州东部教育新高地
    黄埔区高新科技企业众多,过去三年人口增长六七十万,为满足了新增人口对学位的刚性需求,从2016年-2018年,黄埔区政府对教育基础设施建设投入14.47亿元,挖潜扩容、应急调配,成功为区域产业发展、民营企业、中小企业发展创造了良好条件。
    黄埔区教育局长张建武分析黄埔教育的主要矛盾已经从解决“有书读”转向“读好书”的问题,下一阶段的任务是提升教学质量、推进优质均衡。
    而在今年2月份发布的《粤港澳大湾区发展规划纲要》明确提出要推动教育合作发展,支持大湾区建设国际教育示范区,建设大湾区教育和人才高地。在今年9月10日广州市庆祝教师节暨表彰大会上,广州市市委书记张硕辅提出要抓住粤港澳大湾区建设的重大机遇,做优做强教育品牌,争做深化教育改革的促进派、实干家。
    “在粤港澳地区,我们有着共同的文化、语言、地理环境作为基础,如何进行优势互补、资源共享?在推动教育合作方面,我们可以有哪些新的作为?” 
    崔校长以“中黄”模式为例,提出“1+1=?”这道在中西融合的全人教育办学过程中令人费解的数学难题。“一方面我们需要融入国际上具有前瞻性的、优秀的教学方法和培养模式,另一方面我们还需要满足义务教育阶段的要求。”中黄国际教育的解决方案是将国家基础课程和IB等全球优质的教育体系有机融合,以“探究为本,概念驱动”的教学方法为主,确保学生双基扎实,双语娴熟,既能以扎实的知识基础实现义务教育阶段的考试成绩名列前茅,又能激发孩子的内驱力主动学习,掌握探究学习的方法。真正在课时上做到“1+1≤1”,在教育效果上实现“1+1>2”。
    中黄的中西融合的全人教育教学模式创新及改革在国内国际均获得认可。2019年1月,中黄与广东省教育研究院合作的两项省级课题《国际化课程开发与实施研究》和《“小班化教学”实践研究》正式结题。中黄管理的中大附属外国语小学和中黄外国语小学以一年一所的速度,被联合国教科文组织的教育战略合作伙伴、无国界教育组织——国际文凭组织授予世界会员学校荣誉称号。
    就在不久前的7月下旬,崔建社校长代表中黄国际教育应新西兰中东部地区政府国际教育推广局邀请,展开了为期两周的新西兰回访交流之旅,展开未来教育的合作探讨,受到了新西兰当地市长设晚宴高规格接待。
    伴随粤港澳大湾区建设的重大历史机遇,响应《规划纲要》,作为广州国际科技创新枢纽核心区的黄埔区,进一步扩充优质教育资源,打造广州东部教育新高地,作为扎根黄埔16年的中黄国际教育,需要继续大胆创新、勇于实践、提升自我、锐意进取,为黄埔区的教育发展做出更大的贡献!

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