新华社广州3月3日电 小学一年级的学生张东翔制作了一条2分钟的英文视频，视频的背景音乐是他自己弹奏的钢琴曲，并独立完成英文配音和剪辑制作，希望通过视频为抗疫前线的叔叔阿姨们加油打气。这是广州市白云区中大附属外国语小学设计的以“疫情教育”为主题的自主探究课程之一。

在延期开学期间，由中黄国际教育集团管理的广州市白云区中大附属外国语小学、广州市黄埔中黄外国语小学，实行“线上融合线下、五育并举”的成长课程体系，不仅成为广州中小学疫情期间“停课不停学”的样板，也收获了全社会的高度认可。

根据广东省教育厅相关安排，3月2日起广东全省中小学校开展线上教育，学生不返校。早在2月17日，广东省中小学就开始启动线上教学，至今已开展近半个月，在线教学成为全民关注的热点话题，但就实际情况看，直播平台服务器超负荷，画面卡顿甚至“崩溃”影响教学进程，学生和家长不熟悉线上学习的操作，学生自我管理能力差等问题，让老师、学生、家长三方直呼“太难了”！这次突如其来的疫情下“不得已”开设的在线教学，是对学校的在线教育的一次形势倒逼和升级，但对于未雨绸缪、前瞻性地探索过线上线下融合教学模式的学校来说，其在面对疫情危机的快速应变能力和教学优势会立刻凸显。

中黄国际教育集团总校长崔建社介绍线上融合线下、五育并举的成长课程体系

中黄国际教育集团总校长崔建社，向记者介绍中黄的解决方案：“在线教学不仅仅是教学方式的改变，中黄一直在思考如何让我们的课程更具有探究性、趣味性、相关性、挑战性，同时充分利用居家学习特点，采取学生和家长们都喜闻乐见的学习方式，让孩子们成为真正的学习主导者。所以我们采用‘线上学习+欣赏，线下实践+创作’的综合型学习方式，为学生营造一个充满活力、有利于自主探究、主动学习的氛围，让孩子们在动手实践中增长见识，学在其中，更乐在其中！”

以自主探究为主的疫情专题综合课程

崔建社校长表示，疫情是一场磨砺，也是孩子们认识世界的另一扇窗口。中黄过往以学习者为中心、以激发学生内驱力为核心、以探究式学习为路径、以学习者社区建设为支持的全人素质教育理念和体系，从来没有因为疫情而停止。反而，“疫情”成为老师们手头上鲜活的教学资料来源，成为培养孩子们信息素养、批判性思维、社会责任感和公民意识等综合素养最有价值的教育素材和契机。

中大附属外国语小学采用“线上学习+欣赏，线下实践+创作”综合型学习方式

在线教学的第一周，中大附属外国语小学就结合疫情的热点，设计了一系列以“疫情教育”为主题的自主探究课程，并根据不同年龄段的学生的能力水平，设置对应的探究线索和内容。

一年级的学生张东翔制作了一条2分钟的英文视频，视频的背景音乐是他自己弹奏的钢琴曲，并独立完成英文配音和剪辑制作，希望通过视频为抗疫前线的叔叔阿姨们加油打气。

小学一年级学生张东翔制作的英文视频

小学一年级学生张东翔的战“疫”作品

二年级的学生通过自发去搜集了解抗疫过程中真实而温暖英雄故事，转向理解责任、勇气和爱。通过这场疫情阻击战，孩子们认识了钟南山爷爷、李兰娟奶奶以及勇敢逆行的白衣天使和解放军，用生命履行着医者的信仰和军人的担当，并运用绘画、视频、手抄报、书信等形式，捧出爱心，表达敬意，长大要做他们这样有使命、有担当、有知识、有能力的人。

三年级的孩子运用数学学习中的统计学和“位置与方向”绘制了自己家乡的疫情动态图，并思考“如果我是决策制定者，面对类似的疫情，我要采取什么样的防疫措施”。

五年级的孩子通过探究病毒的起源，进一步探讨了人与动物的关系，讨论如何与自然和谐相处，如何保护野生动物。六年级的孩子通过研究人类历史中都遭遇过的重大疫情和对社会发展带来的影响。以史为鉴，引导孩子更加全面、客观、理智地看待疫情。

“平时工作比较忙很少陪伴孩子学习，经过一周多的时间和孩子在家学习，发现学校的探究课很有意思。不仅融合了各类学科知识，还能引导孩子对生活中问题进行的反思。孩子居然还会问我‘过了几年，病毒还会再来吗?’然后自己主动去查找资料和老师交流反馈。看来，我也得加强学习了。”三年级的陈爸爸在采访中表示，被孩子的探究热情感染，自己每天也和孩子一起学习。

三年级孩子自主探究的问题墙

线上个性化辅导 融合线下自主探究

中大附属外国语小学校长陈海淑介绍，学校的线上课程主要采用“老师录播+学生自主学习”的模式。学生先观看15-20分钟由老师精心打磨的教学视频，剩下的时间自主完成探究任务，老师在线引导学生自主探究和答疑。学生通过提出问题、寻求探究、展示成果、感悟反思和实施行动这五个步骤进行探究。学生们自主学习的热情和能力，从他们踊跃反馈的作品和探究成果中反映出来。

一年级的学生正给老师和同学在线分享自己的自主探究作品

“个性化教育一直是我们学校的教学特色，所以延期开学期间我们也会充分考虑如何将个性化教育与线上教学充分融合。”陈海淑进一步介绍了学校为匹配不同孩子的学习风格和学习需求，设置的差异化辅导，每天下午老师会和学生一对一进行交流和专项辅导，对当天学习内容进行回顾和评价，为每个孩子制定有针对性的学习计划和学习内容，确保线上学习不流于形式。不少家长反馈，学校这种线上辅导与线下探究相结合的模式不仅充分调动了孩子们学习的热情和创造性，老师每天实时的反馈和评估也能帮助孩子更高效地学习，自己在陪伴孩子探究学习的过程中，也有了许多意想不到的收获。

据了解，除了疫情探究课、学科探究课、分组辅导课，中大附属外国语小学还充分利用居家学习特点，设置生活指导课程、劳动实践课程为学生提供健康生活指导，培养居家生活技能，通过综合实践、体育锻炼、亲子讨论、阅读名著等多样化的学习任务合理规划学生线上线下学习的时间，丰富孩子们的假期生活。

学校设置综合实践、体育锻炼等多样化的学习任务

广州市黄埔中黄外国语小学一直按照“五育并举”的指导方针设置课程，基于国家课程，设有学科探究课、劳动实践课程、主题探究课程，根据学生的年龄段和学习认知特点，制定了分年段的课程表。家委会积极出谋划策，参与学校劳动实践课程《居家小达人》的课程设计和录制，丰富孩子们的居家生活。

上周四，校长和老师们为学生们整理、打包、寄出了本学期的教材，确保孩子们都能收到课本。为了能及时跟进学生的学习状态，该校采用录播+直播+分组语音的方式进行授课，让不同学习风格的孩子们能在线上学习过程中学有所获。

合理规划线上线下时间 丰富学生假期生活

根据中大附属外国语小学现阶段对家长的问卷调研显示，80%家长对学校线上教学的课程设计感到满意或者非常满意，说明该校的在线教育目前来看取得了不错的效果。

在线教学开展近两周，广州市黄埔中黄外国语小学面向全体教师和家长分别进行了《教师线上工作情况调查》和《线上学习家长满意度调查》。从问卷的反馈，98.1%的家长对于学校线上教学的内容感到满意或者非常满意。老师们积极挑战线上教学模式，探究与摸索更适合学生们的线上学习方法，家长们对学校、老师们为线上教学的准备和实施安排表示很认可，越来越多的家长表示愿意充分利用自己的资源，发挥自己的特长，参与学校劳动实践课的内容设计和录制，全力支持学校的线上教学。

崔校长表示，这得益于中黄不断在探索的中西融合全人素质教育模式与信息化、智能化、平台化的线下和线上融合式教学模式创新。早在疫情之前，中黄已经开始探索在线课程和课堂教学的比例，将课程内容进行科学地分解与分布，鼓励教师不断地探索与创新，不断调整、寻找在线教学和课堂教学融合的平衡点，为学生提供最佳的混合型学习体验，提高学习效率。“疫情的突发恰好为我们将这种线上线下融合的教学模式在所有管理学校的实践提供了契机。”崔校长进一步透露，“学校已经制订了详细的开学教学方案和教学计划，确保接下来的线上教育能够顺利开展，同时能与正常开学后的教学有效衔接。”