日前，一条2分钟的英文视频在人民日报、新华社客户端备受关注，阅读量超过90万人次。

这条英文视频由白云区中大附属外国语小学一年级学生张东翔制作，这是该校实行“线上融合线下、五育并举”的成长课程体系的典型表现，已成为广州中小学疫情期间“停课不停学”的样板。

自制2分钟英文视频为“抗疫”加油

这条英文视频背景音乐是张东翔自己弹奏的钢琴曲，英文配音、剪辑制作也由他独立完成。他说，“我希望通过这个视频为抗疫前线的叔叔阿姨们加油打气，相信我们一定可以战胜病毒！”

据了解，张东翔的爸爸是一名医生，他身边也有不少同事是前往武汉支援的志愿者。耳濡目染，在家长的支持下，孩子将所学习到的知识付诸于实际行动，为前线的抗疫英雄做一些精神上的支持。

在制作英文视频的过程中， 张东翔班主任李有银鼓励由孩子主导策划，家长协助。在妈妈的帮助下，张东翔上网挑选图片和视频，弹奏录制背景音乐，反复熟读英文脚本，学习用手机剪辑软件将素材进行拼接，历时5天完成。

“因为初次尝试，对于一年级的孩子来说稍微有点难度，但也并非不能做到。希望这个视频可以鼓励更多的孩子，在生活中融入更多元化的学习挑战。”张东翔的妈妈陈女士说。

以“疫情教育”为主题进行自主探究

中大附属外国语小学校长陈海淑表示，在线教学的第一周，该校就结合疫情的热点，设计了一系列以“疫情教育”为主题的自主探究课程，并根据不同年龄段的学生的能力水平，设置对应的探究线索和内容。

除了张东翔的视频，还有学生运用绘画、手抄报、书信等各种形式，搜集整理了抗疫过程中真实而温暖的英雄故事。

学生通过各种方式表现抗疫英雄故事

陈海淑介绍，学校的线上课程主要采用“老师录播+学生自主学习”的模式。学生先观看15-20分钟由老师精心打磨的教学视频，剩下的时间自主完成探究任务，老师在线引导学生自主探究和答疑。

学生通过提出问题、寻求探究、展示成果、感悟反思和实施行动这五个步骤进行探究。学生的作品和探究成果，就充分反映他们自主学习的热情和能力。

除了疫情探究课、学科探究课、分组辅导课，该校还充分利用居家学习特点，设置生活指导课程、劳动实践课程为学生提供健康生活指导，培养居家生活技能；通过综合实践、体育锻炼、亲子讨论、阅读名著等多样化的学习任务合理规划学生线上线下学习的时间，丰富孩子们的假期生活。

居家学习不放松，孩子们学习各种生活指导课程。

中黄国际教育集团总校长崔建社表示，疫情是一场磨砺，也是孩子们认识世界的另一扇窗口。“疫情”不能回避，老师们可以让其成为培养孩子们批判性思维、社会责任感和公民意识等综合素养的教育素材和契机。