三年级转入中黄的小学部，六年级斩获中黄校内直升最高等级的奖学金。曾经腼腆内敛的小女孩已成长为自信大方、思想独立、学业优异的六年级学姐啦！从朱雯曦故事，我们看到了中黄学子的美好与坚韧，更感受到了教育的力量。

01 | 与中黄的相遇逢和重逢

雯曦的小学生涯经历了两次转学，目的地都是中黄。加入，离开，再次回来，是什么原因让她有了这样的经历？

小学一、二年级，雯曦就读的是家门口的传统名校，但随即妈妈就感受到了雯曦的不适应，“一个班孩子太多，我家孩子又不属于特别爱表现的孩子，她需要老师更多的关注和引导。在学习上，孩子有自己的节奏，她喜欢思考，自己琢磨。我担心让她去疯狂刷题，会把脑子刷坏的。”雯曦妈妈坦言，因为不想浪费孩子的潜力，更不想让孩子去卷题海战术，所以选择了转学。

曾经在传统学校不那么起眼的雯曦，在班主任何老师眼里却是一个有着无限潜能的孩子：“她其实很优秀，只不过以前缺少了让她展示的机会。所以我们要做的，就是鼓励她去尝试，去突破，给她更多全面发展的机会。”在中黄小班化的培养模式之下，老师们给予了雯曦充分的关注和针对性辅导。

据雯曦妈妈回忆，刚转来中黄的时候，雯曦的英语学习比较滞后，老师们马上采取了行动，英语余老师经常在课后主动给雯曦做补习和提升。“老师一点拨，她马上会有进步，入读才一两个月，英语立马就提升了，后面成绩都非常好。”妈妈表示在老师们的个性化辅导之下，基本上没有担心过她的学习，学习上的事情她都可以自己搞定。

刚开始，敏感内向的雯曦在社交上并不太擅长，好在老师们像朋友一样用热情和耐心感染着她。在老师们持续不断地鼓励下，在多次小组合作探究和结题展的锻炼中，雯曦的社交能力、领导力也一点点培养起来。在中黄的学习生活，雯曦可以说是一直在面对挑战，超越自我，不断成长。

五年级上学期，因为疫情等各方面的考虑，雯曦一家决定回到温州休养生息，于是雯曦转到了浙江的一所小学，然而才短短一学期，雯曦就转回到了中黄，继续在何老师的班级就读。这一次，不仅雯曦，连同原本在浙江传统名校读一年级的妹妹也转了过来，现在正在中黄幼儿成长中心的弟弟，也早早地预约了中黄一年级的学位。

当被问及为什么转回中黄时，雯曦妈妈坦言曾经享受过中黄成熟的个性化教学模式和教育资源，就会有落差，“传统学校是完完全全不适合我们的。中黄的理念我非常认可，面向未来培养孩子，眼光不妨放得更远一点，不能只局限在当下的成绩。当然，我更看重的还是老师，中黄的老师总能发现孩子与众不同的特质。何老师、余老师都是非常优秀的老师，不管是在教学，还是在生活，对孩子的关注和引导非常全面。当时我们要离开中黄的时候，也是非常不舍的，所以我们还是决定回到原来的班级。”

02 | “铁了心”住校

和很多家长一样，雯曦妈妈因为教育理念和师资选择了中黄，但也和很多家长不一样，她一开始就比较乐意让女儿寄宿：“因为家离学校太远，希望孩子的睡眠能有保障，毕竟身体是第一位，我们也考察过学校，发现生活老师都很不错，于是就‘铁了心’让她住校。”

寄宿这几年？孩子有什么变化？妈妈最明显的感受就是，运动方面，变化很大。原本讨厌篮球和足球的雯曦，今年竟然主动报名去参加学校的中黄杯足球赛和篮球赛，从以往看台上安静的观众，转变成了球场上为了集体荣誉奔跑拼搏的女孩。“一方面是她自己也有了要坚持锻炼的意识，另外她的集体荣誉感被激发了，愿意为班级争光。”这让妈妈感到非常欣喜。

更让妈妈没想到的是，六年级上学期，学校搬到新校区后，雯曦上学离得更远了，妈妈担心学校刚换了新环境，住校不适应，提议让雯曦先在家里住一段时间，但没想到没走读几天，雯曦竟然主动要求住校，说不想在家里待着，想去学校跟好朋友去交流了。妈妈认为，一定是因为学校的氛围是温暖快乐，才会让雯曦这么“乐不思家”吧。

03 | 热爱钻研的女孩

何老师觉得雯曦一定是个懂得观察生活的孩子，所以一到写作时候她脑海里才有如此充沛的素材，能通过文学语言来表达她的思考。雯曦的作文写得非常好，不仅获得了冰心杯作文比赛一等奖，在学校的书香文化节上也常常可以看见她的优秀作品集。

在六年级语文“小说”主题的探究单元中，老师鼓励孩子们创作一篇自己的小说，雯曦以“医患关系”为主题，将当年“暴力伤医”事件中的陶勇医生作为原型创作了一篇纪实风格的小说，给老师留下了深刻的印象。何老师认为这得益于在探究课上培养起来的归纳梳理和表达能力以及知行合一，联系实际生活的意识，所以她的作品中有着对社会问题的关注和思考。

在老师们看来，雯曦属于研究型人才，她沉得下心，喜欢自己钻研，做事总是条理清晰，从容不迫，不急不躁。在学校学习了中华武医课程之后，雯曦一度对中医养生非常感兴趣，不仅回到家给家人煲养生汤，按摩穴位，还找出了家里的各类中医书籍来阅读，有一段时间，她天天捧着《黄帝内经》自己钻研，过了一段时间又开始看《周易》，遇到生僻的字她就自己查字典，遇到深奥的内容她就自己去找资料、搜释义，跟老师探讨，有些内容即使对于老师来说也颇为晦涩难懂，但雯曦却乐在其中。

数学宋老师眼中的雯曦是个逻辑思维严谨，有学术精神的孩子。经过中黄多年“快普乐”学习法的操练，雯曦非常擅长主动学习，发现自己的知识漏洞，她会主动找相关的笔记和资料补充，确保自己对知识点的全面理解。遇到难题时，她不觉得困难，反而更加“上瘾”，她很愿意花半个小时甚至一个小时的时间自己钻研，找出解决问题的关键，还会把解题思路一步一步清楚地展示出来。这让宋老师也非常欣赏，将她的解题思路投影给同学们看，鼓励全班同学向她学习。

当有同学前来向雯曦请教数学题，她并不急于给出答案，而是先耐心询问同学对这道题的理解情况，找到他们的知识盲区，然后讲解解题思路，最后鼓励同学按照思路自行解题，帮助他们养成独立解题的习惯。何老师观察到，这种方式不仅帮助同学解决了眼前的难题，在雯曦耐心讲解的过程中，更帮助同学们梳理了学习中的疑点和盲点，提高了他们对数学的信心。

也因此，成绩优秀又乐于助人的雯曦成为了同学们心目中当之无愧的学习委员，但随即何老师觉得有必要再往前“推”她一把。

04 | 从学习委员到“路队长”

到了新一期班干部换届的时候，何老师问：“雯曦，你要不要尝试一下担任路队长？”在中黄，班干部由孩子们主动报名竞选，每学期换一次，老师鼓励孩子们多去体验不同的岗位，找到合适自己的角色。

在何老师看来，对于成绩优异的雯曦来说，“学习委员”的角色并没有太大的挑战，而她最缺的就是在人群中大胆地表现自己，“路队长”在排队的时候，需要在人群中大声地提醒同学们站好，老师希望她能突破自己的舒适区，更加自信和全面发展。虽然在大家看来，路队长并不是那么起眼的职务，但对雯曦来说却是她自我突破的重要一步，于是雯曦这个学期勇敢地担任了路队长。

关于雯曦勇于尝试的例子还有很多，在中黄首届国际文化节上，她主动报名了ZWIE Talk的英文演讲，自己找素材，写演讲稿，独自上台进行全英演讲；在结题展上，她主动承担小组长的角色，协调小组成员共同完成展板内容的制作和设计，带领团队完成了一场精彩的结题展示。舞台上自信满满，小组合作中领导力十足的雯曦让妈妈既欣慰又感动。

05 | 内核稳定的父母

在艺术领域雯曦同样不甘落后，钢琴、芭蕾、小提琴、画画、手工……只要她有兴趣，她都乐于尝试。从2岁接触英语，7 岁敲响琴键，再到10岁穿上芭蕾舞鞋，她的成长轨迹每一步都充满了探索与精进，在中黄校本特色课程上，她再次挑战自我，开启了小提琴的启蒙之旅。

雯曦妈妈坚持的理念就是：孩子有兴趣，就支持她学，但从来不会抱着功利的想法逼迫她，不要求她每天必须练习多少小时。雯曦想学的时候就让她学，她不愿意学，就先让她先缓一缓，只要她能保持匀速前进。因为妈妈知道，在雯曦喜欢的事情上面，她会愿意去下功夫，只要她有兴趣，她就有内驱力想要去突破。

妈妈表示：“从小到大，每当雯曦专注地做自己的事情时，我们都不会去打扰她，任她自由探索，独立完成，进入心流的状态。”这种教育方式不仅培养了雯曦的自律，更让她学会了如何以内在的动力去追求卓越。

和雯曦妈妈聊天，你会觉得这真是一位有智慧，有大局观，内核稳定的妈妈，也难怪在雯曦的身上常常会看到一种成年人羡慕的“松弛感”。

为了让孩子们更好地成长，除了选择中黄，选择寄宿，妈妈也不断地更新自己的教育观，用行动去影响孩子们。妈妈坦言，过去自己也是焦虑型的家长，信息爆炸的时代，AI的迅猛发展都让自己焦虑过，还经常会跟老师探讨这些话题。但她后来意识到：“做父母的首先自己要稳，自己不稳肯定会影响孩子。家长把心态调整好了，跟老师配合好，孩子才会好。”

面对当下复杂多变的全球环境，妈妈也会跟雯曦深入探讨：“国家的强大，需要我们每一代人的努力。老师们都说你属于研究型人才，妈妈也觉得你一定可以做得到，那我们就往这方面努力，但我们并不要求必须达到某个水平。即使你未来不成为科研领域的领军人物，只要你为团队，为中国在世界舞台上的强盛做出了贡献，你就是有所成就的。”在妈妈看来，“穷则独善其身，达则兼济天下”是最理想的人生状态。作为父母，既要充分信任孩子，给予他们坚定的支持，也要学会适时地放手，让孩子去经历、体验，甚至试错，从而找到真正属于自己的人生方向。

[雯曦的故事不仅关于才华与努力，更关于热爱与支持。在她的成长道路上，我们看到了中黄的全人教育如何培养出一个全面发展的学生，更看到了一个家庭如何以温暖与智慧点燃孩子内在的光芒。正如雯曦妈妈所期望的，在中黄的学习者社区中，我们所有家长都能同频共振、各司其职，共同打造利于孩子成长的氛围，让每个孩子都能成为最好的自己。]